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死生事大!今天,我們如何和孩子講生與死?

死生事大!今天,我們如何和孩子講生與死?

2020年04月21日 13:42 來源:半月談參與互動參與互動

  導讀

  時下,新冠肺炎疫情席卷全球,人類繼黑死病、腺鼠疫、天花、霍亂、非典等疫情后,再遭新疫。死生事大,在此期間,與體悟生死、感悟生命有關的生命教育成為許多學校的開學第一課。對此,不少專家指出,恰逢其時的生命教育不能僅停留在疫情防控期間的補課上,而應常態化、系統化設置,成為學生培育核心素養的重要環節,成為一門讓學生終身受益的課。

  疫情下,生命教育補課忙

  年幼女兒哭著擋住即將奔赴前線的軍醫媽媽、小區門口負責檢查體溫滿身落雪的保安、摘了口罩滿臉紅印的醫生……在班主任布置的關于疫情的作文中,北京小學生李韞澤如此描述多張刷爆朋友圈的照片。這些照片讓她熱淚盈眶,令她感受到,疫情這面鏡子照出了人性的真善美。

  “疫情雖然超級難對付,卻是一部內容豐富的教材,孩子從中得到全面成長,懂得感恩,了解了生之不易?!崩铐y澤的母親欣慰地說。

  與北京類似,全國各地小學均給學生布置了此類作業,海南一些小學要求學生通過書畫、手抄報、寫慰問信等形式學習防疫知識、為武漢加油、致敬白衣天使,小學生們紛紛用稚嫩的畫筆和真摯的語言,表達出他們對疫情的認知和對白衣戰士的敬佩。

  熟悉教育和醫衛工作的海南省省長沈曉明表示,此次疫情是大規模開展生命教育的良好契機,在這種面對生死的大事件中感受生命,孩子們能記一輩子。海南省教育廳還緊急發文,要求開展形式多樣的生命教育活動。

  

  醫護人員講授關于心臟的常識,教育孩子們珍愛生命王曉攝

  盡管生命教育受到如此重視和推動,但各地學校的生命教育活動仍幾近“自學”。半月談記者采訪海南一位高中數學名師,詢問他疫情防控期間如何與學生討論生命教育的話題。他回復說:“生命教育太沉重,主要還是靠家庭教育引導和學生自己體會?!焙?趯W生家長王女士說:“讓老師們搞生命教育,比讓他們在線上教好語數外更難,因為他們平時沒有這方面的知識儲備和教學經驗?!?/p>

  高質量的生命教育資源十分匱乏。海南省電教館相關負責人告訴半月談記者,疫情防控期間,教育部門想找一些生命教育資源供學生在線學習,但發現相比于已然不足的優質語數外課程資源,生命教育資源是個更大的短板,“比較少,不系統,也缺乏頂層設計”。

  教育要義:讓每個生命成為最好的自己

  “我們今天和孩子講生與死,決定了他們未來如何面對困難、如何面對挑戰、如何去看待自己的生命?!睆氖律逃芯?0多年的深圳市新安中學(集團)第一實驗學校校長、新教育研究院新生命教育研究所執行所長袁衛星認為,教育不僅僅是知識的學習,對生命的尊重、理解也很重要。

  袁衛星說,生命教育是以人的生命為中心和原點,圍繞人的自然生命、社會生命和精神生命展開教育,旨在引導學生珍愛生命、積極生活、成就人生,拓展生命的長寬高,讓有限生命實現最大的價值,讓每個生命成為最好的自己。

  海南師范大學教育與心理學院教授段會冬認為,生命教育是相對于科學教育等概念提出來的??茖W教育關注的是人類對世界的認知,人類如何了解世界。但人類在了解世界、征服自然的同時,還需要叩問心靈,因為人類如果只關注如何認識世界、探索世界,有可能帶來自身人性的迷失,并產生很多社會問題。

  “當下青少年學生,輕視生命、殘害生命的現象層出不窮,消極對待生命、遮蔽生命意義的人群日益增多,生命困惑、生命障礙的問題堪憂。因此,生命教育是解決青少年個體生命現實問題的必要途徑?!痹l星說,生命教育是學生發展核心素養的重要環節,是世界各國教育改革發展的共同方向。

  常態化、系統化推進生命教育

  下一步,如何開展生命教育?專家認為,開展生命教育,應遵循認知、體驗與實踐相結合原則;學校、家庭與社會相結合原則;發展、預防與干預相結合原則;與青少年身心發展一致的原則……不同年齡段的學生應采用不同的教育內容和方法。

  段會冬提出,任何時候,人總要認識自我,每個年齡段的孩子,都需要對生命有所了解,但不同年齡段在教育難度、范圍、方式上應有所區別。低齡學生應從小動物的具象上去學習尊重生命、敬畏自然,針對初高中生的生命教育則可變得抽象,站位更高、思考更深。

  致力于推廣自然教育的??谒墒髮W堂創始人高高十分贊同段會冬的觀點。但她同時認為,目前給小學生講好生命教育課是一個普遍的難題,因為小學生心智發育不成熟,不適合一上來就觸及沉重的死亡話題。

  “難,但不代表沒辦法?!备吒叽虮确秸f,她曾帶孩子們野外觀鳥,不幸的是,孩子們發現一只死亡的白頭翁雛鳥變成了螞蟻的食物,孩子們都為那只雛鳥感到心痛,并認為螞蟻十分殘忍,竟然以白頭翁為食。這時,她引導孩子們換位思考,將自己想象成螞蟻,這時孩子們感嘆:“這真是一頓美味啊”“如果不是白頭翁雛鳥,我們也許要餓死”……

  “諸如此類的觀察和引導,是對低齡孩子開展生命教育的好方法?!备吒哒f,然而可惜的是,很長時間以來,人們普遍過多關注知識學習,而忽視對自然和生命的觀察和探尋?!盁o限延長的假期的確是開展生命教育的好時機,但現實中由于既往準備不足,生命教育往往無法得到很好落實?!?/p>

  “在探討如何開展生命教育的同時,我們應該反思以往的教育為什么缺少生命維度,因為我們已經選擇性地遺忘或者忽視這個命題很長時間了?!倍螘J為,生命教育應該成為常態化存在,而不僅是突然需要,或者重大災難發生后的臨時需要,學校應該把生命教育系統融入各個學科,潤物細無聲地把生命教育的理念帶給學生,使之終生受益。

  袁衛星建議多種途徑開展生命教育,如學科滲透、專題教育、節氣教育、校園文化等,“疫情之下,學生到校,最應該學的一門課就是生命教育”。

  來源:《半月談》2020年第7期 原標題:《成為最好的自己, 繼續生命教育就對了》

  半月談記者:趙葉蘋

【編輯:于曉】
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